谭月英

摘 要：兴趣是最好的老师。当学生对试题充满兴趣时，能够激发学习的潛能，达到事半功倍的学习效果，因此在教学中教师要根据教学内容、教学目标，精心设计好试题，在数学试题中体现最新的教育理念。笔者在试卷的版面设计以及试卷内容上进行创新，编写人性化的导语，重视动手操作，精心“包装”试题，适度设计开放性试题，能够提高学生做题兴趣。

关键词：学习兴趣;试题设计;数学思维

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出：“评价的目的是为了每个学生的全面发展，对学生数学学习的评价，既要关注学生数学学习的水平，更要关心他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度。”因此，数学评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。

一、编写人性化的导语，引起学生的做题兴趣

心理学研究表明：如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就高，而且不易产生疲劳和负担过重的感觉。为此，笔者在设计试卷时把兴趣作为内在动力，让学生主动、愉快地做题。

如设计别致新颖、生动形象的卡通人物或有趣的漫画等，并配以一段勉励的话语。例如：

还可以是一段亲切对话，如：

在试卷的末尾写结束语，如：在益智宫游玩了一回，你对自己的表现满意吗？自己评价一下（在相应的括号里打√）。

A. 很满意（  ）   B. 比较满意（  ）

C. 还需努力（  ）

还可以让学生自我评价，如：

喜欢的题目有：

不喜欢的题目有：

估计自己能拿        分