陈敏健

摘 要：课堂是学生探索、展示、体验与创新的平台。要改变数学课堂中教师“一言堂”“满堂灌”的传统思想，改变学生顺从式、接受式的角色，把教师讲堂转变成学生讲坛，必须要在数学课堂中奏好激趣、研学、后教、优练四部曲。只有当学生成为课堂的主人，积极主动探索新知，数学课堂才能真正实现高效的教学。

关键词：数学课堂;高效课堂;“研学后教”

课堂是学生探索、展示、体验与创新的平台。自广州市番禺区推行“研学后教”课堂教学改革以来，数学课堂发生了翻天覆地的变化。在“研学后教”理念下，很多学校都创建了具有本校特色的“研学后教”课堂教学模式，课堂教学呈现了前所未有的教学改革新气象。

然而，在日常课堂教学中，笔者发现不少教师因为简单套用教学模式，使得课堂教学混乱、低效。那么，怎样的数学课堂才具有实效性，才是高效的课堂呢？笔者经过多年的实践，认为一节高效的数学课，必须要奏好激趣、研学、后教、优练四部曲。

一、激趣：高效数学課堂的前提

兴趣就像一把钥匙，帮助学生开启知识宝库、智慧之门。因此，课始的导入起到激趣的效果，是课堂高效的前提。它不仅能点燃学生探究的火花，激发学生的求知欲，而且能激活学生的思维，启发思路，进而促使学生掌握思维的策略和方法，提高解决问题的能力。

在课堂导入时，教师可以根据教材的特点，结合学生生活中的素材，改编教材，重组教材。采用设疑、猜谜语、讲故事、玩游戏等生动活泼的形式，力求做到课堂一开始就能拨动学生的心弦，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，使他们对新课学习充满期待，从而为学习新知架桥铺路。……