刘再平

摘   要：教研工作有其特殊性，研究的行为与目的皆在服务于教师、服务于学校、服务于课堂。基层教研工作内容虽千头万绪，但概括地看其工作路径则以思考根本问题、明确解决思路、研究具体操作、创新解决问题以及展示推广研究成果等五个环节循环往复。从“思、明、研、创、展”环节下功夫、要实效，是提升教研工作质量的基本要求。

关键词：小学数学;教研工作;基本环节;实效

中图分类号：G623.5    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）34-0053-04

教研工作的主要内容在于组织开展教学研究活动，传播先进的教学理念和教学方法，提升教师的专业能力，研究并帮助教师解决教学上的实际问题。虽然受地域教育发展水平、发展目标、师资状况等方面的影响，各地的教研工作内容、工作重点不尽相同，但基于教学的根本问题、基本的教学思路、相关的教学方法展开研究，以及如何展示研究效果等，是教研工作内容共性的方面。下面结合本市小学数学课堂教学转型的研究活动，重点围绕“思、明、研、创、展”五环节，即思考根本问题、明确解决思路、研究具体操作、创新解决问题以及展示推广研究成果等基本环节，介绍如何谋划开展工作，提高教研实效。

一、思根本问题

什么是根本问题？基于什么角度去确定根本问题？这是首先要思考的内容。审视教学工作中存在的根本问题，需要从整体出发，运用联系的观点思考。课程、教材、教师、学生、环境等都是重要的方面，但课堂才是教学最为主要的部分，是课堂将上述诸方面联结在一起，共同影响、相互作用，为学生的学习发展服务。……