徐金卫 张高军

摘   要：一位年轻教师上了一节复习公开课，复习新中国的经济建设，课的标题是：新中国企业发展历程——以“茅台酒公司”为例。通过呈现茅台酒公司发展变化的材料进行设问，并与教科书中新中国经济建设的有关知识联系起来。课程中展现的教学资源非常能吸引听课的师生，思路也比较清晰，因而是节好课，但其缺点也很突出，课程资源开发得好却未用好，主次颠倒，需进一步改进。

关键词：课程资源;课堂教学;设问

中图分类号：G633.51   文献标识码：A   文章编号：1009-010X（2021）35-0053-05

教研组一位年轻教师上了一節公开课，主题是“新中国的经济建设”，是高二学生的复习课，上课教师很有想法，通过呈现茅台酒公司的发展变化与教科书中“新中国经济建设”的有关知识联系起来，给课定的标题是：“新中国企业发展历程——以‘茅台酒公司’为例”。这节课优缺点都非常鲜明，故说它是一堂有大缺点的好课，在学到新知识的同时也使我对这节课产生改良的想法和冲动。

为便于分析，简要介绍课的主要流程：

课堂教学回顾

第一，呈现一瓶1935年400ml的赖茅图片，让学生猜拍卖价多少钱？（1070万元人民币），学生马上被这一环节吸引，由此导入对茅台酒公司的了解学习。

第二，呈现近代茅台酒的历史沿革材料：

材料一：1840年“茅台有烧房不下二十家，所费山粮不下二万石”;如按六斤粮耗产一斤酒计算，其产量已达170吨左右。

1863年，商人华联辉在茅台开设“成义酒房”。

1915年，荣和烧房送样酒“赴巴拿马赛会，得金牌奖”。……