董伟霞 王艳香 包启富 白明敏

摘要：陶瓷工艺学课程改革立足课程教学的育人功能，将知识的学习、能力的培养与人才素养的提升紧密结合。教学内容体系建设上，通过对陶瓷工艺学层次划分，从最小单元知识点融入课程思政元素，突出理论联系实际;结合案例教学，培养同学们的工匠精神、创新意识和科学发展观;构筑专业思政素养高的教师队伍，并对陶瓷工艺学课程考核方式进行改革，确保课程思政的量化考核指标，以此进一步促使学生学习和能力培养目标的达成。总的说来，通过精心设计课程教学内容、强化思政队伍、改革教学考核方式，有效地提升了课程教学效果。

关键词：课程思政; 陶瓷工艺学; 教学改革;实践

1 前言

2019 年，习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上反复强调课程改革一定要使显性教育和隐性教育相统一，挖掘课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员、全程、全方位育人，从而高质量地促进学生 “德才兼备”[1]。

景德镇陶瓷大学作为一个以“陶瓷”为特色的应用型大学，主要为陶瓷行业及其它领域培养创新型应用型人才。陶瓷工艺学是研究陶瓷组成、结构、性能以及陶瓷生产的基本工艺理论，各种生产工艺因素之间内在联系的专业课程，显而易见，陶瓷工艺课程教学的重要地位与作用不容轻视，其承担的使命不言而喻。因此，陶瓷工艺学是景德镇陶瓷大学全校的专业基础必修课。……