谢喜楼 范艳花

摘要：采用调查问卷方式，以海南省初中和高中的化学教师为调查对象，对中学化学教师核心素养现状进行调查研究。通过数据分析发现：中学化学教师核心素养整体上较好，不同教龄教师在教学艺术、责任担当、组织与協调方面有显著性差异并且较高教龄教师的核心素养水平优于较低教龄教师。同时，针对现状提出了提高教师核心素养的策略。

关键词：中学化学教师；核心素养；调查研究

文章编号：1008-0546（2021）11-0081-04中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.11.020

*本文系河南省2020年度教师教育课程改革研究项目（2020-JSJYYB-011）、2021年河南省专业学位研究生精品教学案例项目（YJS2021AL069）阶段性研究成果。

2016年，我国进入素养为本的育人时代，中小学课堂教学由“知识本位”转向“素养本位”。2018年初《普通高中化学课程标准（2017年版）》颁布，提出要关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，着力发展学生化学学科核心素养[1]。学生核心素养的发展需要通过教师的教学来落实，教师在知识、技能与情感方面的素养对学生核心素养的形成与发展具有重要影响[2]，尤其是学科核心素养需要通过教师作用于学生来提高教学质量[3]。由此可见，时代的发展对教师的核心素养提出了更高的要求，那么教师的核心素养水平究竟如何呢？本文对中学化学教师的核心素养水平进行了调查和分析。

一、理论基础

近年来，关于教师核心素养的研究逐渐引起一些学者的关注，主要是关于教师核心素养概念的界定及素养维度的研究。……