魏焕焕

摘要：生物学是一门贴合生活实际的学科，具有较强的趣味性，能够帮助我们更加科学的了解人体的结构组成，有利于健康生活的养成。无论是从生活实际出发还是从高考角度出发，生物都是一门重要的学科，启发式教学是一种有效提升学生自主学习能力的教学方式，本文即针对启发式教学在高中生物教学中的运用进行研究和讨论。

关键词：启发式教学法;高中生物;教学运用

启发式教学法能够有效激发学生的自主探究欲望，活跃课堂学习氛围，提升学生的学习兴趣。通过启发式教学构建高中生物课堂，能够充分展现学生的课堂主体地位，让学生独立思考教师提出的相关问题，教师也能够在这一过程中进行启发和引导，让学生能够对生物知识产生更加深刻的理解。

一、引导学生自主学习探究知识

在运用启发式教学法的过程中，教师需要有意识的强化学生的自主学习能力和知识探究能力，逐渐减少学生对教师的依赖性，让学生能够在学习过程中进行独立思考。在高中学习中，学习习惯起到了至关重要的作用，教师需要培养学生良好的学習习惯，才能够激发学生的自主学习能力[1]。在进入高中之后，学生接触的知识将会更加复杂和抽象，学习难度大大增加，而且生物作为一门理论性和实践性都很高的学科，对学生的综合学习能力提出了更高的要求。例如现如今生物实验的类型不断增加，实验形式更加多样化，学生可以开展更多有趣的生物实验，而这种开放式的实验模式对学生的自主探究能力有着较高的探究能力要求。……