【摘要】本文主要阐述单元整体教学总结课的产生、总结课与预备课的区别，强调了总结课的必要性，明确总结课的三个任务及操作流程、操作要领。

【关键词】单元整体教学 总结课 统编教材 小学语文

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0039-02

总结课是在预备课、阅读课、实践课的基础上展开的带有总结性质的课堂教学活动。就单元整体教学的设计理念来说，学生通过预备课掌握“双基”，通过精读课掌握本单元的语文要素，通过略读课初步运用方法，通过实践课在迁移运用中巩固本单元的语文要素，通过总结课梳理内化方法，从而有效落实单元语文知识要点。在完成一系列学习及习作实践中，学生依据单元教学目标完成一系列单元任务，需要用到总结课达到巩固所学的目的。

课题组经过讨论、研究，明确了总结课的功用及一般流程，依据本单元的主要教学目标，围绕中心意思写作，制订了本单元总结课的学习目标：一是回顾单元学习内容，梳理、归纳围绕中心意思选择材料，并将重要部分写具体的方法;二是回顾习作过程，梳理、归纳本次习作的思路;三是学习知识梳理与归纳的方法。重点在于回顾单元学习内容，梳理、归纳围绕中心意思选择材料;难点在于围绕中心意思选择材料。现以统编语文教材六年级上册第五单元的教学设计为例，对这三个学习目标进行说明，并明确操作流程和操作要领。

一、回顾单元基础知识

基础知识就是学生学习语文必须掌握的内容，这是语文学习的基础。……