曾媛

【摘要】本文论述在小学音乐教学中落实情感教育的实践，建议教师通过挖掘音乐背景、设计真实情境、引入人文常识、开展合作学习等途径，实现爱国情感、自然情怀、文化理解、团队意识等情感态度价值观在教学中的有效渗透。

【关键词】情感教育小学教育音乐教学

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0141-02

音乐是一种情感艺术，优秀的音乐作品无不具有打动人、感染人的魅力。义务教育阶段音乐课程在情感态度价值观方面有特定的培养目标，包括培养对生活的积极乐观态度、陶冶高尚情操、增强集体主义精神、理解世界文化多样性等，因此教师需要重视音乐作品的情感解读，在教学中渗透情感教育，帮助学生增强对音乐的理解、形成正确的审美观、树立正确的价值导向，逐步实现音乐课程的情感态度价值观学习目标。本文主要就小学音乐教学如何有效地渗透情感教育问题进行探讨，使音乐课程真正发挥德育作用。

一、挖掘音乐背景，认识社会意义

小学音乐教材的歌曲背景知识通常包含创作主题和作者人生经历等，教师在指导学生学习歌曲的乐理知识前，应先引导学生了解音乐背后的故事，挖掘音乐作品主题中的社会因素，帮助学生深刻地理解音乐，体会音乐作品包含的思想性和社会性，由此树立正确的人生观和价值观。尤其在教学年代较远的音乐作品时，更要对其创作背景做明确的介绍，使学生理解作品反映的社会意义，体会作品蕴含的思想情感。……