陈慧

【摘要】本文论述在小学数学应用题教学中培养学生逻辑思维能力的策略：训练分析与综合能力，培养思维准确性；巧用具象与抽象方法，提高思维深刻性；变换解题方法，训练思维灵活性；开展判断与推理活动，增强思维严谨性。

【关键词】小学数学应用题逻辑思维能力

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0129-02

应用题是用语言文字来表述现實问题中数量关系的题目，是数学习题中一种重要题型。在小学阶段，应用题通常指利用四则运算来解决的数学问题，学生通过解决应用题能够更好地掌握数量关系，并在解题过程中获得思维准确性、灵活性、深刻性及严谨性的有效训练。这种训练对学生的逻辑思维能力要求较高，反推之，进行应用题教学是提高学生逻辑思维能力的重要手段，教师应当在教学过程中注重教学策略，引导学生创造性地解决问题，进而培养逻辑思维能力，提高数学素养。

一、训练分析与综合能力，培养思维准确性

正确解答应用题的前提是读懂题目、了解题意，即寻找题中的已知条件和所求问题，分析彼此间的数量关系，确定计算方法。小学生由于理解能力有限，在解应用题时容易出现读题不仔细、忽略关键词句，或者审题理解偏差、误会题意等情况，这些不足不利于学生逻辑思维能力的培养。由此，教师在应用题教学中，应该首先注重学生分析与综合能力的训练，通过提高其思维的准确性，培养其逻辑思维能力。……