叶浩天 梁宇

【摘要】本文论述在小学数学教学中利用生活化习题渗透德育的策略，即以生活化习题为基础在数学课堂中渗透德育，以生活化习题为导向在学习方式中渗透德育，利用生活化习题在课后练习中渗透德育，从而培养学生优良的道德品质。

【关键词】小学数学 生活化习题学科德育

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0131-02

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“教师应该落实生活化的教学理念，用生活化的思想、内容、方式传授知识，培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，准确地渗透德育思想，将数学与学生生活经验结合起来，实现良好的德育效果。”在数学教学过程中，教师需要创建师生融洽的环境氛围，并在此基础上运用不同的形式，结合生活化习题渗透德育，促进学生数学核心素养的发展。

一、以生活化习题为基础，在数学课堂中渗透德育

生活化习题是指教材和作业当中呈现的，以学生日常生活为背景的习题，既可以包括利用日常生活元素创设的习题，也可以包括利用生活知识解答的习题。在数学教学中利用生活化习题渗透德育，有利于学生理解和接受，从而帮助学生体验数学的魅力，培养优良的道德品质。

（一）用“生活化习题”导入新授课题，渗透德育

“课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成败直接影响着整堂课的效果。”课堂導入的方式有直观导入、复习导入、情境导入等，无论采用何种方式，教师在导入新课的同时，都可以适当地进行知识迁移，此时若用含有德育的素材去引入新知，就能联系学生已有知识经验，实现学科教育与德育的充分融合。……