翟淑娟

【摘要】本文论述运用社交故事法对自闭症儿童进行社交行为培养的策略：依据自闭症儿童的自身需求，设计故事绘本文本内容；根据自闭症儿童的学习特点，选择不同的阅读呈现形式；结合自闭症儿童的能力，开展形式多样的延伸活动；家校合力，提升学生的社会交往能力。

【关键词】自闭症儿童社交故事法社交技能 特殊教育

【中图分类号】G【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0151-02

社交是每一个公民参与社会生活的基本活动，自闭症儿童真正融入社会、适应社会生活也必须具备这一技能。社交技能对正常儿童来说是可以自然习得的，而自闭症儿童由于发育障碍，导致行为、思维、语言的发展都受到阻碍，要具备社交技能，需要教师遵循自闭症儿童的自身特点，培养自闭症儿童具备语言交流、社交礼仪、社交技巧等能力。社交故事法作为一种新颖的教学法，是以自闭症儿童的行为特点、学习特点为依据，按照一定的编写原则而设计的故事，从而开展教学的方法。在教学中，笔者进行了以社交技能培养为目标的社交故事教学实践，用社交故事绘本帮助学生理解日常的社交处境，提高他们对社交行为的认识，学习社会交往的方法和技巧，效果良好。

一、依据自闭症儿童的自身需求，设计故事绘本文本内容

创编社交故事时，故事绘本的素材来源就是自闭症儿童的个人生活、家庭生活、社会生活中发生事件的本身。自闭症儿童在生活中出现的社交行为问题，如扰乱行为、说谎行为、敌意行为、攻击行为、自我伤害行为等，这些都需要及时关注、干预并加以纠正。……