黄雪云

【摘要】本文论述依托校本研修助推农村特岗教师专业能力提升的策略：重视心理建设，平稳度过“转型期”;借助集体合作，以多种形式促进教师提升;合理安排，敦促教师自主研修。

【关键词】校本研修 特岗教师 专业能力

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）41-0018-03

2006年，教育部、财政部、人事部、中央编办下发了一系列文件联合启动实施“特岗计划”。据不完全统计，自“特岗计划”实施以来，已有20余万高校毕业生通过招聘考试和考核加入特岗教师队伍。农村小学的特岗教师作为农村教育中的一股新兴力量，在缩短城乡教育差距、促进农村教育发展的过程中起着非常重要的作用。大批毕业生通过招聘考试、特岗调配的方式服务农村教育，但由于在专业背景、适应能力、心理韧性、专业指导等方面有所不足，农村特岗教师在工作的过程中面临诸多困境。

进入农村小学特岗教师的工作岗位后，受自然地理环境、相关政策等因素影响，特岗教师很少有外出培训和接受职后教育的机会，其专业能力的提升主要通过校本研修培训和自我学习来完成。因此如何通过校本研修有针对性地挑战困境，让他们更好地在农村教育事业中发光发热，是一件非常值得探讨的事情。笔者结合多年管理特岗教师的工作经验，经过专题调研和课题研究，提出以下三点提升特岗教师校本研修水平的策略。

一、重视心理建设，平稳度过“转型期”

笔者所在学校占地120亩，是目前隆安县乃至南宁市占地面积最大的一所小学。……