摘 要：信息化时代下，微课作为一种新兴的教学模式，具有高效、便捷、短小精悍、利于移动学习等特点，改变着传统的教学模式和教学思维，实现了线上网络平台和线下传统教学的有机结合，在提升教师专业能力的同时，也提高了教师的信息技术应用能力，而教师综合素质的提升也为微课的开发和应用提供了保障。

关键词：微课；专业能力；信息技术

项目基金：江苏省苏州市2015年度基层“党建微课题”

项目编号：DJ2015045

社会信息化的发展，强烈地冲击着传统的教学模式，同时也是教师专业发展的严峻挑战。微课[1]作为教育信息化的产物，顺应了时代的发展潮流：微课是指围绕一个或几个重要的知识点，具备完整的教学设计的一段短的音频或视频陈述（ 5-10min），并且具备网络学习平台与良好的信息化教学支持服务，支持有线网络终端与移动终端的学习。对于学生而言，微课使学习变得更加便捷、高效、针对性强；对于教师专业发展而言微课有助于教师教学方式、教学思维的改变，同时也有助于教师综合素质的提高。微课也是教育教学与信息化融合的产物，被认为是最有应用价值的学习资源和学习方式之一。[2]

1 微课的特点

微课是由美国新墨西哥州圣胡安学院戴维·彭罗斯（ David Penrose）于2008年首次提出[3]，发展至今，其主要特点有：

1.传播速度快、时效性强，易于存储

传统的45分钟课堂是教师当堂授课，课堂受到时间、空间以及人数的限制，而微课则是将教师授课与其他教学媒体相结合，以网络视频的形式呈现，将课堂置于网络平台之上，利用网络传播的时效性，提高了微课的传播速度，由于其时长较短，因此便于传播，易于下载和存储。……