叶信曦

摘要：为了促进学生化学核心素养的发展，需精选教学素材并在课堂教学中组织学生一起自主高效的学习。以人教版必修2“化学反应的物质与能量转化”的教学为例，通过创设系列实验为教学载体，以问题链的方式，激发和鼓励学生积极思考，促进学生认识发展，从而提高学生的思维层次和化学素养。

关键词：核心素养；物质与能量转化；系列实验；问题链；认识发展

文章编号：1008-0546（2021）10-0087-04中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.10.021

圍绕学科核心素养重建课堂教学，是当前各学科教改发展的重点。学界普遍认同，学科核心素养的发展需要精选学科知识并置于真实的学习情境中，通过学生的自主学习活动（兼具实践性和思维性），在持续建构和螺旋上升中形成和发展[1]。

化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”5个维度。化学是一门以实验为基础的科学，通过对化学学科核心素养五个维度的思考，不难看出，实验素材的选择和使用至关重要。

本着以上原则，笔者以“化学反应的物质与能量转化”的教学为例，设计发展学生核心素养的教学案例。教学中以系列实验为教学载体，以问题链的方式，激发和鼓励学生积极思考，促进学生认识发展，从而提高学生的思维层次和化学素养。

一、学情、教学内容与目标分析

本节课使用人民教育出版社出版的高中化学必修2教材，面向高中一年级下学期的学生，学习内容为第二章（2007版）[2]或第六章（2019版）[3]《化学反应与能量》的第一课时“化学反应的物质与能量转化”。……