居鸣富 高翔

摘要：对比分析新手型教师与经验型教师在教学各环节表现的异同，通过以“化学反应速率”为题的磨课案例，介绍了教学语言、教学策略、教学设计等优化过程，探索了新手型教师成长的有效途径。

关键词：新手型教师；经验型教师；成长进阶；磨课；化学反应速率

文章编号：1008-0546（2021）10-0083-04中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.10.020

一、问题提出

新教师的专业成长一直是教育研究者的关注重点。当前，我国正在进入蓬勃发展的新时代，培养适应全球一体化时代的年青一代是社会共识。教师是教育改革与发展的关键，国家的顶层设计和长远规划都需要教师具体执行。教师成长通常有“新手-熟手-专家”三个阶段，其中熟手型教师（即经验型教师）为主体，而新手型教师（以下简称新教师）不会突跃至专家型教师，且具备独到教育思想的专家型教师为少数，故而如何使新教师能快速成长为经验型教师，尽早独当一面，为继续发展为专家型教师打好基础，具备长期研究的价值。

二、新手型教师与经验型教师

一般来说，新教师指的是刚刚参加工作三年以内的教师，这部分教师中有少数具备先进教学理念和开阔教学视野，刚走上讲台便显得卓尔不凡，但大多数表现比较稚嫩，各方面都需要锤炼提升，新手型教师的成长可分为“稚嫩期——适应期——熟练期”。经验型教师则是指工作几年以上，具备一定经验，能熟练进行学科教学的老师[1]。不过也有教师工龄虽长却依旧在课堂上错漏百出，教学质量与同事差距较大，故新手型教师与经验型教师的界定应主要以课堂教学效率结合工龄来确定。……