谈素梅

摘要：以硫及其化合物为例，对比新旧教材，分析新教材新增内容在培养学生核心素养方面的价值。

关键词：新教材；新增内容；核心素养

文章编号：1008-0546（2021）10-0024-02中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.10.006

高中化学必修教材（人民教育出版社2019年6月第1版）[1]（下面简称新教材）相比高中化学必修教材（人民教育出版社2007年3月第3版）（下面简称旧教材），有很多地方新增了一些内容。下面以硫及化合物为例，研究新增内容在培养学生学科核心素养方面的价值。

一、从培养科学精神和社会责任角度呈现知识

硫及其化合物在旧教材必修1第四章“非金属及其化合物”，在新教材必修2第五章“化工生产中重要非金属元素”。从章名称的改变就能看出新教材强调知识学习的意义，为什么非金属要选择硫元素，因为其在化工生产中占有重要作用。在正文内容增加了工业制硫酸的原理示意图（见图1）也体现了章名称。

章引言，旧教材提到“人类活动所产生的影响大气质量的气态氧化物主要是非金属氧化物：SO2、NO2、CO”，引出本章非金属元素。新教材是这样引入的：“非金属元素在化工生产中扮演着重要角色，在众多的化工原料和产品中，都见到硫和氮元素的踪迹”；“通过控制条件，遵循生态文明思想，可以获得相应的化工产品，实现环境保护和资源利用的和谐统一。”新教材的引入再次强调了为什么要学硫元素，强调知识的应用价值。同时渗透获得化工产品时要具有可持续发展的意识和绿色化学观念。……