王琳

摘要：基于生活化情境的初中化学复习教学是进行有效复习的一种尝试。以“常州豆腐汤”为情境，既复习了食品中常见的有机化合物，又梳理了从化学视角认识物质的一般方法，渗透了化学学科核心素养。基于生活化情境的初中化学章节复习课的设计，要注意素材的选择、问题的挖掘及活动的设计。

关键词：生活化情境；初中化学；章节复习课

文章编号：1008-0546（2021）12-0071-03中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.017

初中化学课程主要在毕业年级——九年级开设。为迎接中考，很多学校会在相当长一部分时间里不遗余力地进行复习。而复习不可避免地陷入背——默——练——讲的僵局，以大量机械化的习题训练代替学生个体的意义建构，“测验本位学习”成为复习的主要学习策略。然而，学生利用所学知识解决实际问题往往感到力不从心，这显然与化学学科核心素养的养成相悖。

美国著名教育家杜威曾提出“教育即生活”的观点，他认为教育应融入到儿童的成长过程中，应与儿童的自身生活相结合。情境教学的倡导者Brown、Collin以及Duguid认为学习知识的最好方法就是在情境中。化学是一门实用性的科学，在《义务教育化學课程标准》中强调：“注重从学生已有的经验出发，让学生在熟悉的生活情景和社会实践中感受化学的重要性，了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”[1]。丰富的生活化情境可以承载复习内容的多样性，让学生知识的应用、能力的锻炼、素养的提升真正落地。……