周国香 江晓栋

摘要：当碳排放与碳吸收平衡时，即达到碳中和。以二氧化碳的排放和吸收为例，复习初中化学方程式的书写和分类，并借此培养变化和平衡观念、有序和守恒思想以及环境保护的意识。

关键词：碳中和；变化；性质；平衡

文章编号：1008-0546（2021）12-0078-04中图分类号：G632.41文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.12.019

一、教学主题内容及教学现状分析

本课题选自人教版九年级《化学》上册第一单元“走进化学世界”的课题1“物质的变化与性质”。在《义务教育化学课程标准（2011年版）》[1]中，“物质的变化和性质”分属两个一级主题“身边的化学物质”和“物质的化学变化”。虽然教材中没有以物质的化学变化命名的章节，但是与物质的化学变化有关的内容却贯穿教材的始终，几乎每个章节都涉及了化学变化。正确看待这些零散知识间的关系，紧密联系生产、生活实际，使学生真切地感受到身边发生的化学变化，引导学生认识化学变化的规律，引导学生在学习过程中不断发展对物质化学变化的认识，最终形成化学的变化观、平衡观[2]是这部分内容的主要教学目标。

对于“物质的变化和性质”的复习课的研究文献，从网上查阅到的不是很多。通过对一些教学设计分析[3-6]，发现多是对变化的知识点的罗列、归纳、总结，对性质的判断等，缺少对学生思维能力深层次的培养。性质和变化的概念、区分，物理性质和化学性质的区分，物理变化和化学变化的区分，化学变化的类型及判断等，这些都属于思维的基础阶段。……