摘 要：语文知识源于生活，正是因为现实生活的丰富多彩，语文知识才充满了活力。所以语文教学也要贴近生活，融入生活，否则语文教学的效果就会大打折扣，难以达到《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出的“促进学生综合发展”的基本要求。在和学生的朝夕相处中，作者发现初中生身上散发着积极向上的活力，因此，教师要开展生活化教学，让学生保持这种活力，积极地参与课堂，从而提高他们的课堂学习效率。

关键词：初中语文课程;生活化教学;教学实践策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）36-0024-02

引 言

语文学科作为初中阶段的主要教学科目，长期以来一直都受到教师的高度重视。但是在以往的教学过程中，部分教师采用单一、机械化的教学方式，使得教學内容枯燥无趣，语文课堂缺乏生机和活力。在这样的情况下，学生只能被动地听从教师的安排，学习积极性没有得到调动，最终导致学习效果不理想。对此，教师要结合新课程标准理念来重新制订教学计划，并将生活化的内容引入语文课堂，或者采用生活化的教学手段来激发学生的学习兴趣，让学生发现语文学习的魅力，在提高学生学习效率的同时，加强其对现实生活的认知[1]。

一、设计生活化预习指导，引导学生初步了解现实生活

教学活动是一个完整的、系统化的过程，其中的每个环节都有着十分重要的作用。课前预习作为课堂教学前的一个环节，可以让学生对将要学习的内容形成大致的了解，从而有效缓解学生的课堂学习压力。……