李舒愉 侯利

李舒愉，1976年11月出生，女，安徽淮北人，本科学历，中学高级教师，副校长。先后被评为安徽省优秀少先队辅导员、淮北市级英语学科带头人、淮北市优秀少先队辅导员、相山区英语学科带头人、相山区教坛新星、相山区优秀教师、相山区优秀教育工作者等，并担任淮北市小学英语名师工作室首席、相山区小学英语名师工作室首席名师、淮北师范大学小学教育校外硕士生导师;获全国英语教师基本功大赛优秀课例评选一等奖、安徽省英语教师基本功大赛二等奖、安徽省第五届英语优质课比赛二等奖、淮北市英语教师基本功大赛一等奖、淮北市第五届英语优质课比赛一等奖。

侯利，1976年12月出生，女，安徽利辛人，本科学历，中小学一级教师。2000年被评为淮北矿务局优秀教师， 2008年被评为淮北市优秀教师，在淮北市第四届小学英语课堂教学大赛中获市级二等奖。

深度学习，强调教师引导下学生的主动参与、积极建构、合理想象，是培养学生核心素养的重要途径。深度学习强调学生的“学”。因此，在英语教学中，教师要积极发挥学生的主体性，唤醒学生的知识经验，让学生“元气满满”地参与教学生成过程。当然，在教学生成过程中，教师不仅要关注学生的情感体验，还要关注学生的思维过程。教师应该指导学生在发现、理解、分析、比较、质疑、想象、创造等思维活动中融入课堂、深入教材，提升学生自主学习、合作探究和迁移运用的能力。此外，深度学习还提倡单元整体学习，也就是将知识结构化，即在指向深度学习的英语课堂教学中坚持单元整体教学理念，有意识地培养学生主动建构单元知识的能力，培养学生的高阶思维。……