甘晓云

摘 要：道德与法治课程是德育建设的主要依托，而少先队活动则是德育建设的主要载体，两者的教育目标相同，内容和方式也相关联。道德与法治课与少先队活动的有效整合，相互促进，对学生的德育效果远大于二者孤立进行的德育效果之和。文章针对道德与法治课与少先队活动有效整合提出策略：利用少先队品牌活动，激活道德与法治课;依托少先队活动，升华道德与法治课;丰富红领巾社团，延伸道德与法治课。

关键词：道德与法治;少先队活动;整合策略

道德与法治教学确立整合、生成、落实的教学观念，是教学创新走向现实的一个形态。顺应时代的发展，少先队活动与新课程都需要进一步开拓新的教育资源，运用更整体的教育思维，将学校思想道德教育和法治课程资源的开发利用，与少先队活动阵地资源的开发统一起来，从而形成更能够开展新课程的计划，更有利于少先队活动发展的新场地资源，使青少年在更加宽广的空间中展开德育实践。

一、利用少先队品牌活动，激活道德与法治课

少先队的红领巾奖章活动，是一种队员自主自动、自我发挥能力的活动，是需要发挥队员的主动性、完全尊重学生的选择权的活动，是一种鼓励少先队员努力完成任务的评价方法。红领巾奖章活动作为中国新时代少先队的主要活动，是少先队员进行体验教育主阵地。而道德与法治课倡导采取多主体、开放式的评估，注重学生在评估流程中的参与性和互动性、自评和他评相结合。……