赖素平

摘  要：小组合作学习模式在近年的小学数学教学中引起了许多教师的关注，在实际教学中得到了广泛应用。但是在实施过程中面临着一些问题，这些问题的出现制约了小组合作学习模式优势的发挥。文章针对小学数学教学中小组合作学习模式实施过程中存在的问题进行分析，结合教学经验提出具体实施对策，旨在为小组合作学习模式在小学数学课堂中的实现提供有益参考。

关键词：小学数学;小组合作;教学模式

一、小组合作学习在数学教学中的运用意义

数学学科对学生的思维能力、逻辑能力都有较高的要求，需要学生进行大量的思考之后才能得出结论，对于学生数学思维的培养意义远大于对学生数学概念知识的传递。

二、提高小组合作学习的有效策略

（一）科学分组，明確职责

合作小组一般以四人为宜，遵循“组内异质，组间同质”的原则。组内异质，有利于组员之间的交流，能够发表自己的观点，组间同质，则有利于开展小组之间的公平竞争。再做好每个小组成员的分工：一名组长，小组活动时的总指挥;一名记录员，负责记录整理交流的过程和合作的成果;一名汇报员，代表小组成员汇报讨论的结果，每名学生都各尽其责，让合作充实有效。各小组成员的分工要在一定周期后，调换小组成员的角色，这次担任小组长的学生下次去担任汇报员，这次担任操作员的学生下次去记录，让每个学生对小组中的几个角色都有所了解，都能胜任，并明白这些工作均缺一不可。……