刘燕君

摘  要：小学数学教学要从课堂内到课堂外，探究“行之有效”的新方法，有目的地培养学生的核心素養。老师在传授基本知识和基本技能的过程中，应注重培养小学生的学习兴趣，促使他们学习有目标，有动力。探究式的教学，老师通过问题、任务等形式，让学生去感知—认知—思考，最后得出结论的方法，培养他们自主的探究能力、解决问题的思维能力。解决难题过程中，教师应帮助学生正确认识挫折，使他们有勇气去挑战困难，培养其健康的心理素质和探究科学的精神。老师在布置课外作业时，力求新颖，让学生充满热情地深入学习、探究。

关键词：信息化技术;数学核心素养;数学教学

一、巧用信息化技术，激发学习兴趣

“兴趣是学习的动力，是创造力的源泉。”老师充分利用线上的优质共享教学资源，整合后服务于线下教学。小学生喜欢“儿歌和顺口溜”。它们朗朗上口，很好地激发学生学习数学的兴趣，促使他们主动地学习，不觉得知识的僵化、枯燥。如在《位置和方向》的教学中，播放视频东南西北儿歌：早上起来面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。在《面积》的教学中，唱顺口溜：周长一条线，面积一大片。周长在四周，面积在里面。周长求长短，面积求大小。

小学生对故事百听不厌。如播放《小欧拉机智改羊圈》故事。父亲照着小欧拉设计的羊圈扎上了篱笆，100米长的篱笆真的够了，不多不少，全部用光。面积也足够了，而且还稍稍大了一些。……