杨明华

摘  要：随着新课改的不断推进，对于教师和学生的要求也在不断提升。教育部要求小学语文教师在进行小学语文教学的过程中，不光要让学生对语文知识有一个很好地掌握，还要培养学生的语文素养。在学生的语文素养培养中，思维能力占据了很大的一部分。这就足以看出学生思维能力的培养在小学语文教学中的重要程度。本文通过对思维导图的理解，研究了如何运用思维导图来指导小学语文学科的读写实践，从而提高学生的思维能力、语言运用能力。

关键词：思维导图;阅读教学;写作实践研究

一、思维导图的理论阐释

思维导图是一个有效的图形思维工具，使用它可以非常简单方便地表达发散思维。在思维导图中不仅包括图片，也有文字，两者所占比重基本相同，学生在看思维导图的时候，不仅需要看懂图，还需要对文字的意思有准确的理解和认知，这就可以对学生的思维进行有效的锻炼。从生理上对其进行分析，当学生看图片的时候，学生使用的是他的右脑，当学生读图片中的文字的时候，学生这时使用的就是他的左脑。所以思维导图可以有效地对学生的左右脑进行锻炼进而充分挖掘学生左脑和右脑的潜力，这也有助于学生对于逻辑与想象之间的关系有一个准确地把握。

二、巧借思维导图，理清文章脉络

思维导图是非常直观的，学生可以直接从思维导图中看出题目与标题之间的联系，这有助于学生对作者写作思路有一个很好的把握，进而对阅读的文章所表达的意思有一个更深的理解。……