王素会

摘  要：课堂评价是任课教师在教学过程中，为促进学生学习和改善教师教学而实施的。在教学中，教师要面向全体，以评促教;积极鼓励，以评导学;尊重个性，促进发展;评教结合，注重趣味，充分运用聪明才智，演绎精彩课堂。

关键词：小学语文;口语交际;课堂评价

课堂评价指的是任课教师在教学过程中为促进学生学习和改善教师教学而实施的对学生学习过程与结果的评价。布卢姆认为教育评价应以改进教学为中心，以适应学生能力为标准，以发展学生能力为目标。

一、课堂评价中存在的问题

小学口语交际课，目的就是打开学生的思维，让他们更乐于表达，认真听，说清楚。但是在实际教学中，教师课堂教学评价普遍有些不恰当的做法，使评价效果大打折扣，影响学生的积极性和参与热情，不能给学生启迪或指导，课堂评价中存在以下问题。

（一）评价的观念存在偏差

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”对于新课程中对评价的重新定位，部分教师不能很好地理解和落实。忽视评价最重要的意图是促进，忽视学生的个性发展，没有真正做到以發展的眼光去看待学生，导致课堂评价语失去了本身的效能。……