江裕布

【摘要】针对如今学生出现的“两面性”的不好现状，培养学生的健全人格，也就成为班主任在班级管理中必不可少的职责。我们班主任可以通过营造班级特色的文化氛围，以及成为一个如“水”般的温柔与坚持的班主任，去感化班里的每个学生，以此培养每个学生的健全人格。

【关键词】班级管理;人格缺失;健全人格;培养;途径

一、班级管理的现状分析

“执教的人高高在上，大部分时间损害要学习的人。——西塞罗”。育人者眼里没有学生，对受教育者本身的身心发展来说那是何等的悲哀。为了减少危险和意外事故的发生，为了方便学生都在自己的掌控之中，在班级管理中，有些班主任采取的是禁止的班级管理模式，每时每刻都在监视着学生“这不行，那也不许”。这些每天被老师牢牢控制的班级真的那么优秀吗？担任这些班级的其他科任老师最有话语权，据较多科任老师反应的是：这些学生在班主任面前循规蹈矩，但是离开班主任的视线却是不那么老实规矩。还有我们老师要避免轻易发脾气，要避免出现学生对老师的动怒习以为常，避免把我们的学生成为胆小怕事，没有主见的人格缺失的“新”生一代。

二、班级管理培养小学生健全人格的途径

作为教育工作者，我们要把学生看在眼里，装在心上，让学生感受到老师对他们的真情实意，以此感化他们的心灵，维护他们健康成长，并达到培养他们的健全人格的目的。

（一）营造一个具有自己班级特色的文化氛围