党小磊

【摘要】教学活动经验其实就是在数学活动之中，在遇到类似数学难题时，可以采取有效的方法和思维对难题进行解决，但是，从实际情况来看，大部分数学教师在设置利于学生积累数学活动经验的教学策略时，都过于传统，导致实际效率和效果比较差。因此，本文基于这一现状，以问题为导向，对促进学生积累数学活动经验的教学策略进行分析，在给数学活动创建提供参考的同时，有效提升数学教学的效率和效果。

【关键词】学生;积累经验;数学活动;教学策略分析

引言

学生积累数学活动经验，是数学教学中的重要任务之一，作为学生形成数学思维，养成数学直觉，增强学生实际解决数学问题的能力极为关键。因此，本文基于这一内容，从现阶段数学教学的实际情况入手，对促进学生积累数学活动经验的教学策略进行分析，有效促进数学教学效率和效果的增强。

一、以问题教学为主体，促进学生数学活动经验的生成

在学生积累数学活动经验之中，其实教师的有效引导和激发是极为关键的，对于学生数学活动经验的形成与激发具有很好的效果。但是，从实际情况来看，大部分教师在开展数学教学活动设计的过程中，大都忽视了活动经验的作用，导致在实际设置教学活动时，学生在实际应对数学难题时无法解决。一部分教师虽然注意到活动经验的作用，但是在实际设置活动时，过于简单，对于学生思维的发散和引导不足，导致学生虽然参与到数学活动之中，但学生解决实际数学难题的能力并没有增强。……