黄少平

【摘要】课程改革背景下合作学习模式应运而生且逐步得到广泛应用。为此，教师要意识到合作学习模式的应用有利于调动学生学习热情、提高学生合作能力，并促进学生有效参与合作学习，提高学生物理综合能力。接下来本文提出了“科学分组，奠定合作学习基础”、“有效提问，引导学生合作学习”、“开展竞赛，提高合作效率”、“加强师生互动，高效完成合作任务”等不同的建议，希望为其他教师开展合作学习奠定基础。

【关键词】初中物理;课堂合作学习;有效参与

物理学科是初中阶段相当重要的科目之一，该学科复杂抽象，对以形象思维认识事物的学生而言学习难度较大。加之教师应用的教学方法比较传统，无法调动学生学习积极性，并不利于发挥学生课堂主体性，无法取得满意的课堂教学效果。为此，教师要积极应用合作学习，让学生有效参与课堂，激发学生学习积极性，提升合作效率，促进学生全面发展。基于此，笔者结合初中物理教学经验谈一谈合作学习的有效参与策略，为学生高效学习提供借鉴。

一、科学分组，奠定合作学习基础

合作学习的前提就是科学分组，这也是保证学生有效参与合作学习的关键，否则就无法顺利进行合作学习。为此，笔者认为组建学习小组时要遵循两个原则：一是组间同质、组内异质。合作学习主要在于让不同个性特点和不同学习水平的学生进行合作交流，碰撞出知识的火花，构建更为完整、立体的知识体系。……