何莎

【摘   要】项目式学习提倡培养学生学习兴趣、合作意识，促进关键能力发展，养成终身学习习惯，其教学需要遵循小学数学项目式学习开发与实施的路径。以“设计参观动物园最佳路线”为例，教师可从问题情境的创设、驱动问题的设计、学习素材的选择、学习方式的融合、学习任务的评价五个方面对小学数学项目式学习的教学实践进行思考。

【关键词】数学项目式学习;课程开发;教学实践

小学数学项目式学习是以数学的核心概念和原理为中心，综合编排小学数学知识并与其他学科相整合，让学生借助多种资源相互合作，并在一定时间内解决一系列相关问题来学习数学知识、获得数学技能、提升数学素养与综合能力的新型学习方式。可见，小学数学项目式学习旨在让学生在解决真实问题的过程中，培养关键能力，发展数学思维。

本文以二年级数学项目式学习“设计参观动物园最佳路线”为例，从问题情境的创设、驱动问题的设计、学习素材的选择、学习方式的融合、学习任务的评价五个方面，来谈谈小学数学项目式学习课例的研究。

一、问题情境的创设

小学数学项目式学习是基于解决真实问题的学习，问题情境的创设非常重要。情境应当对学生参与这个任务具有吸引力和“邀请性”，一般包含一个核心问题和背景。背景就像诱饵一样把学生引向这个任务，而核心问题是需要学生去寻找解决方案从而达成期望目标的问题。……