彭海鸿

【摘要】随着新课改的不断推进，课改成果日趋成熟，各学科教学手段越来越多，教学方法也愈加丰富。初中英语教学中也有许多形式新颖的教学模式，比如任务型学习模式已成为应用语言学家和外语教学实践者普遍认可和接受的一种英语教学方法，在具体中学教学过程中，也得到了广泛运用，且具有很强的实践性。

【关键词】初中英语教学；任务型学习模式；运用

【中图分类号】G633.41【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）24—0095—04

近年来，在初中英语教学中出现的许多新教学模式，他们丰富了初中英语教学手段，也取得了良好效果。但在我们深入考察“任务型学习模式”时，发现还存在一些诸如任务设置不合理、教师作用发挥不到位、使用该教学法目标不明确等问题。本文将从厘清任务型教学模式基本概念入手，深入分析运用这一教学法的优势和弊端，探讨在初中英语教学实践中应用这一教学方法的基本步骤以及需要注意的问题。

建构主义理论在探讨学生如何获得知识时指出，学生要在具体情境中借助外力和学习材料等，通过重新建构意义这一方式获取更多知识，该理论突出了学生在教学中的主动性。在此基础上形成的任务型教学法自上世纪80年代逐渐发展起来，成为“应用语言学家和外语教学实践者普遍认可和接受的一种外语教学方法。”但是“根据语言习得规律，语法知识的记忆不能保证语言使用的正确，必须有大量的语言输入才能使得学生掌握所学习的语言[1]。……