后疫情时期学生心理健康教育的实践探索

2021-02-03赵超

甘肃教育 2021年24期

赵超

【摘要】在后疫情时期，随着疫情防控工作常态化，随之而来的学生心理健康问题需要引起教育工作者深入思考。作为农村小规模学校，西和县何坝镇强郑中心小学结合学校实际，建立问题导向机制，精准分析学生相关心理健康问题的成因，统筹协调教育资源，营造良好的校园文化环境；并对教师进行心理健康教育专业知识培训，对学生开展全方位的心理疏导，多措并举探索后疫情时期农村小规模学校学生心理健康教育的有效方法。

【关键词】后疫情时期；心理健康；教育；留守儿童

【中图分类号】G441【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）24—0026—04

有效开展中小学生心理健康教育是推进素质教育的重要内容，在后疫情时期的疫情防控常态化工作中，受多方面因素的影响，学生的心理健康问题逐渐凸显，相较城区学校，很多农村小规模学校比较缺乏心理健康教育专业师资，也不够重视对学生开展相关的心理健康教育。笔者基于西和县何坝镇强郑中心小学作为农村小规模学校开展相关心理健康教育的工作实践，有针对性地分析典型农村小规模学校留守儿童占比大、心理健康问题突出等情况，探讨后疫情时期农村小规模学校学生心理健康教育的实践策略。