摘 要：近年来，教育改革不断推进，对初中物理实验教学提出了新的要求，新课程要求应充分尊重学生的主体地位。在以往初中物理实验教学中，通常是教师演示实验过程，让学生进行模仿，这不利于提升学生的学习和思考能力，也不利于学生掌握物理实验知识点。而合作学习顺应实验教学改革的潮流，能够从以往教师单纯讲解知识的方式转化为合作学习的模式，从而提升学生的团结合作能力以及对物理知识的探究能力。此外，

学生在正式学习物理之前就已经接触到了和物理有关的知识，但是这些概念中存在一些不足，不利于学生构建良好的知识体系，而应用合作学习的模式能够增进学生彼此之间的交流，将科学概念转变成为正确的教学知识，并能够真正做到在教学活动中重视学生的主体地位，提升学生的课堂参与度。基于此，文章将阐述合作学习在初中物理实验教学中的应用策略，以供参考。

关键词：合作学习;物理实验教学;课堂参与

一、 合作学习在初中物理实验教学中应用的重要性

一方面，从学生角度来看，物理所涉及的知识范围较广，

很多物理知识虽然他们在并没有正式学习物理之前就已在生活中接触到，但其中可能存在一些错误，如果不对这些错误的观点加以纠正，就会严重影响学生知识体系的建构。而合作学习可以增加学生之间沟通交流的机会，纠正学生以往错误的思想观念，也能够使学生加深对物理知识的了解和掌握。……