侯代忠　周作雄

[摘要]HPM以其丰富的数学概念、思想、方法，深邃的人文底蕴，成为课程资源开发的重要载体。立足HPM，对数系教学做出优化和改进，其目的在于激发学生学习兴趣，使学生更好地理解数学、开阔视野，发展其数学核心素养，建构其正确的数学观，同时提升教学质量、彰显数学文化。

[关键词]HPM;数系教学;数学核心素养;数学文化

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号]2095—3437（2021）01—0048—05

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》明确界定了核心素养，即学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的品格和关键能力。教育部颁发了新的课程标准，把发展学生的核心素养作为贯穿课程标准的主线，《高中数学课程标准》提出了6个核心素养。在课程实施中实现发展学生数学核心素养的目标，成为当下教学研究一个高度关注的问题。

学科核心素养的提出，是从以知识为中心的教学目标向以能力为核心的教学目标的转型，因而教学也应从单纯的以知识教学为主导的教学，向以发展学生能力为主导的教学转变，其中，文化元素起着十分重要的作用。在这个教育背景下，教学应当做到知识教学与文化教学的有机结合。在数学学科教学中，要培养学生的数学核心素养，必须考虑数学文化，因为它扮演着一个不可缺少的角色。2017年修订版《普通高中数学课程标准》（以下简称标准）颁布，其对数学文化的价值进行了深入诠释。标准中指出：“数学文化应融入数学教学活动。……