蒋钦　刘雨蔚

[摘要]认知心理学是心理学专业中一门重要的分支学科。目前认知心理学教学过程中仍然存在对学科定位不够清晰、对学科应用不够重视、课程考核片面僵化等问题。针对传统认知心理学课程中存在的问题，课题组提出明确学生主体、优化教学设计、引入前沿研究、细化考核标准的改革，改革培养了学生的兴趣，提高了学生的研究水平，拓展了学生的应用能力，取得了一定的成效。

[关键词]认知心理学;本科教学;研究型教学;课程改革

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095—3437（2021）01—0120—03

认知心理学是心理学专业中一门重要的分支学科。由于其本身以实证研究为学科基础，并具有基础性、抽象性、应用性等学科特点，认知心理学课程中除了教授该领域的基础理论与讲解经典认知心理学实验以外，培养学生对本学科的学习兴趣、提高学生在本学科上的应用能力、锻炼学生的科学研究素养也同样重要。但目前的教学过程中仍然存在对学科定位不够清晰、对学科应用不够重视、课程考核片面僵化等问题，不利于课程目标的实现。

研究型教学注重教学与科研相结合，强调以学生为主体进行研究性学习。研究型教学模式不再以传授书本知识为中心，而是以育人为中心，以研究项目驱动教学，主张教师引导学生在完成研究项目的过程中形成科学研究的思维、获得科学研究的经验，从而培养学生的自主学习能力、创新能力与科学研究能力。……