乌丽娅提·艾耐吐拉

摘要：解决问题是从应用题逐渐演变过来的，按照阅读、分析、解答、检查的思路来进行学习，教师需要按照递进式、层次性的逻辑来组织教学，在进行儿童思维模式的训练过程，中小学老师要注意要以新课标下核心素养的教学目标为主，同时，辅之以必要的教学手段来展开适合学生发展的数学教育。

关键词：小学数学;核心素养;教学实践

随着教育教学改革的深入进行，小学教育已不再是单纯地传授知识的过程，小学生在数学学习中，需要进行数量、空间、度量、时间等内容的学习，但教学实践中出现了很多值得反思的教学问题，比如学生对教师的依赖性比较强，独立思考和解决问题的能力有待加强，教师应该充分研究新的教学标准，反思并改进僵化的教学方法，提高学生学习的灵活性。本文就小学数学教学实践中核心素养培育展开讨论。

1阅读理解

小学生的思维能力有限，不能够接受过于复杂，逻辑过于抽象的事物，强化核心素养教育旨在教会学生用科学、规范的思路和步骤去分析和解决问题，使得学生规范解题步骤和方式，提高做题的精度和准度，踊跃的参与课堂互动，活学活用，建立学习自信，提高数学素养。比如，一名教师在教授关于数学计算题的问题的时候，就应该通过简便计算来引导学生们思考，节省时间，更快地算出来答案，这样也可以激发学生们在于学习中的探究心，增强学生在学习过程中的主人翁意识，认识到自己是学习的主人，从而投入更多的学习精力。……