徐志富

摘要：随着新课改的深度推进，转变教学理念，优化班主任的班级管理和教学方式，也成为当下教育教学工作开展过程中教师必须深度思考的问题之一。作为一名初中物理教师，在管理班级学生，提高教学质量的方面，笔者有一些个人的看法。本文将围绕相关话题展开职责融合的策略分析，希望可以给相关的教育工作者提供帮助。

关键词：初中;班主任工作;物理教学;有效融合

前言：

班主任工作和班级管理有着密切的联系，而学科教师的职责是引导学生学会基本的学科知识，全方位培育学生的学科核心素养，作为一名物理教师兼班主任，应当将物理教学工作和班主任的管理工作紧密融合起来。一方面，有利于增强教学管理的趣味性;另一方面，也能够形成个人教学特色，拉近与学生之间的心理距离。

一、运用物理知识，提升德育质量

物理知识的整体质量和学生的学习兴趣之间有着比较密切的联系，长期的教育教学工作开展过程中，教师会发现，初中阶段学生的自制能力比较差，在没有班主任监督的前提下，很难完全遵守班级的规章制度。比如班主任们都在强调的自习课纪律问题，从教育学伊始，至今没有得到完善的解答。不过，作为一名物理教师，笔者认为班主任在强调纪律或者针对学生开展德育的时候，可以借助着物理学科中的部分知识。

例如：有些学生总是抱怨初中的学习压力大。教师可以借助物理学中的“压力和压强”给学生从另一个角度分析压力和压强的作用，我们的地球正是因为有了压力和压强，才能够维持今天稳定的状态。……