符静

摘要：作为美术教育中的典型代表，版画的创造性、包容性相对较强。在制作版画的过程中，学生的想象力可以得到大幅度的开拓，其自身的动手能力也可以得到有效加强。所以，教师需要立足版画教学，针对其中的问题合理地优化教学策略，增强学生的体验兴趣，全面落实以人为本的教学思想，循序渐进，引导学生感受艺术、提高素养。

关键词：小学美术;版画教学;核心素养;提高策略

一、版画的教育功能

1、艺术感知功能

版画是由印痕的语言媒介为基础，印，掺杂着一种载体，每一次印刷的过程，都显示出与众不同的个性及版与纸、墨之间特殊的情感沟通。索利与墨菲提出艺术感知过程是由期望到注意，接受再到尝试体验最终达成感知的目的，全过程贯穿着由自身发起并亲自感受的步骤。艺术的最终目的并不仅是愉悦感官，而是对心灵产生触动。“版”是一种可以触摸的媒介，所形成的肌理纹路是十分立体的，触摸感受凹凸之趣，刀具落在板材上雕刻发出声音，看到肌理跃然于纸上，创作过程中集视觉、触觉、听觉多种感官体验相结合。学习拓印时，选取各种各样有独特肌理的物品进行仔细观察、触摸感受，通过刻制、按压等一系列运动行为强化触觉。随着时代发展，一些版画家也融入进了当代艺术的行列，将数字媒体技术融入版画，进行装置展示等，转变了观看方式，丰富了版画的内涵，带来了全新的通感体验。

2、创造功能

伯格森曾说“艺术以创造为生命”，创造力的培养更是版画所追求。……