曾艳

摘要：词汇是语言学习的基本要素，是英语教学体系的重要构成，通过词汇学习，让学生体会到英语词汇的深层含义，表现出英语文化的本质性及特殊性，帮助学生有效掌握词汇的含义，实现对词汇的高效运用。因此，初中英语教师要深刻意识到词汇教学的重要性，借助于情境教学、思维导图等手段，优化词汇教学策略，极大的促进学生对词汇的理解、记忆及应用，进而有效提升英语教学的实效性。

关键词：初中英语;词汇教学;问题;改进对策

引言

词汇是句子和文章的基本构成单位，没有词汇，任何形式的交流、写作，也就无从谈起，在英语教学中，词汇的含义同样需要具体语境才能充分体现。然而在传统英语词汇教学中，教师的教学手段十分单一，仍在采取拼写、记忆等常规的教学方法，忽略了语境语义渗透，导致学生的词汇学习效率不高。因而，如何实现对传统教学方法的创新，切实提升词汇教学实效性，是当下英语教师面临的主要问题。

一、初中英语词汇教学中存在的问题

1. 学生对词汇的掌握流于表面

当下初中英语词汇教学模式一度是不断地背、记忆和默写，学生能够掌握基础的短语和词汇，但如果真正利用英语交流时，就会出现较大的沟通障碍，这在很大程度上是由于教师在词汇教学中忽略语境的构建，学生所理解英语词汇较为片面和单一，教学实效性较低，且部分教师仅仅将教学目标置于词汇表面的含义，忽略了词汇内涵，学生停留在浅显的词汇记忆中，无法理解其深层含义，也无法有效应用。……