摘 要：在新一轮课程改革的大背景下，如何创新阅读教学的方式方法，提升学生的阅读思维能力是当下教师重点研究的课题。圈点批注就是一种操作简单但有效的阅读辅助方法，能够在循序渐进中提升小学生的阅读速度和能力。基于此，文章主要探讨小学语文圈点批注的有效方法，帮助学生掌握一种提升阅读能力的技巧。

关键词：小学语文;阅读;圈点批注

中图分类号：G427             文献标识码：A         文章编号：2095-624X（2021）49-0028-03

作者简介：曹惠（1995.4—），女，江苏省盐城市射阳县港城实验小学，二级教师，本科学历。

引 言

当前，小学生在语文阅读课堂实践中自主运用批注法的情况并不乐观，这会直接影响他们的阅读效果和自主阅读、个性化阅读能力的提升。因此，教师有必要对圈点批注的具体方法和技巧进行研究，提升批注教学能力，引导学生提高圈点批注的水平。

一、圈点批注式教学在小学语文阅读课堂中的实施现状

（一）教师本身对批注式阅读教学的认识较模糊

通过对本校部分中高年级语文教师的调查发现，教师对批注式教学的内涵、意义和类型等理论知识并没有深刻的认识。大多数情况下，教师是依据自身的教学经验来理解，这样的理解往往比较浅显。对一部分教师来说，学生在课本上圈一圈、画一画就是批注。可见，一些教师混淆了批注和笔记的概念，导致学生对批注也形成了错误的认识。

（二）教师缺乏对批注式教学的重视程度，教学手段和方法固化

笔者通过与部分语文教师交流，了解到他们在课堂上对批注法的运用并不多，或者可以说并不重视引导学生使用批注法辅助阅读学习。……