李晓蓉

摘要：以《猫》一课为例，探讨如何设计教学过程，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

关键词：教学设计;学习兴趣;教学效率

【教学目标】

（1）通过反复朗读、抓关键词的方式感受猫的古怪，学习老舍表达喜爱之情的方式。

（2）通过圈点勾画、比较阅读的方式，体会作者如何表达对猫的喜爱之情。

【教学重点】学习作者表达喜爱之情的方式。

【教学难点】理解猫的性格特点。

【教学过程】

第一板块：疏通字词，理清脉络

（一）激趣导入，拉近距离

同学们，老师今天带来了一位客人，它们都是_____（出示猫的图片）。你养过猫吗？你了解猫吗？其实，猫跟我们的生活有很多的联系。你小时候穿过猫头鞋吗？鞋前会绣上猫脸一样的图案，穿过这样的鞋子的孩子就会像猫一样机灵;舞台上那些模特走的步叫什么？_____（猫步）。晚上熬夜不想睡觉的人，我们叫他_____（夜猫子）。所以，你看这个猫太厉害了，它为我们的汉语提供了这么丰富的词语。

（二）了解作者，知人论世

这节课我们就来学习大作家老舍笔下的《猫》，作家的名字我们一起大声读一遍（板书：老舍）。老舍出生于北京，他的作品不仅语言幽默，还有浓浓的京味儿，作品大多取材于市民生活，因此被称为“人民艺术家”。我们假期读过他的_____（《骆驼祥子》）。

（三）检测预习，梳理框架

（1）课前预习了吗？那现在老师要检测字词预习的情况。（开火车读词语，点拨多音字）

（2）课文写了哪两种猫？请分别用一个词语来概括它们的特点。（板书：古怪）哪些段落在写它们的古怪呢？……