李晓蓉

摘要：情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。结合统编教材特点、学生实际情况进行情境教学法在小学低年级语文教学中的运用研究，可以发现：它不仅能使儿童在情境中乐学，而且对培养学生良好的学习习惯以及良好的情感、高尚的情操也有很大的作用。

关键词：情境教学法;小学低年级语文教学;创设情境;运用研究

笔者在教学实践中发现低年级学生好动，注意力极易受影响，注意力的持续性不强。教师在教学拼音、识字、写字等内容时，其教学方法存在着记忆方式单调、讲授方式枯燥的缺陷。在这种情况下，若仅仅采用读读写写的方式让学生学习，很难调动学生的积极性，更遑论让他们全身心地投入学习。而且，他们对语词的学习不仅存在一定的困难，也容易因枯燥而身心疲劳。根据斯金纳的学习动机理论，情境教学法能较快地将学生带入情境，促使其参与学习;能较好引导学生开展观察、想象、交流等活动;能较好地激发学生的学习欲望，让学生成为学习的主体。

在小学教学中，特别是低年级的教学中，运用情境教学法，不仅符合学生的心理和注意力的发展特点，能够开拓学生思维，而且可以使本来乏味的教学变得生动形象。在教学中运用情境教学法，不仅能使儿童在情境中乐学，而且对培养学生良好的学习习惯以及良好的情感、高尚的情操也起到很大的作用。……