李群

摘要：城乡结合部生源构成模式复杂，与城里学生的教学资源也有差异，这其中部分学生成为了边缘化学生，是学校中的边缘群体。本文通过探究城乡结合部小学体育教育中边缘学生的成因，解析缓解这种现状的办法，以期能够对城乡结合部的体育教学有所提升，对探寻边缘化学生的教学方法有所帮助。

关键词：边缘化学生;小学体育;城乡结合部

前言：在体育教学中，一些学生因为体育项目不擅长、对环境不适应等因素渐渐脱离了集体环境，对体育课也存在着畏惧心理。新课改中要求注重学生的德育培养，是以也要求教师对学校中的“边缘群体”增加关注，城乡结合部小学中的教师也更应该注意这类学生。

一、体育边缘化学生的成因

由于社会发展迅速，在校学生的情况也变得更加复杂。部分学生或因为家庭情况，或因为学习成绩，或因为身体疾病等，被排斥被孤立，渐渐就成为了学校中的边缘群体，而在生源复杂的城乡结合部小学的体育教学中，边缘化学生的成因也更加复杂。

（一）主动因素

1.体育运动不擅长

部分城乡结合部的小学生从小的运动就是在田间、在小路上跑跑跳跳，或是爬树抓鱼等更具有玩乐性质的室外活动。而到了体育课堂上，健美操、各种球类运动可能对他们来说趣味性降低了难度却提高了。如果这时遇到教师的批评或同学的嘲笑，极有可能导致一部分学生产生一些抵触心理，在体育课上闷不作声，与老师与同学拒绝沟通。……