郭淑静

摘要：现如今，教育改革的进程不断深化，学生英语学科核心素养的培养也在不断落实。在中学英语教学的过程中，应用学科思维导图这一可视化工具有助于学生核心素养的培养。本文针对高中英语词汇教学的现状及问题，将学科思维导图应用于高一新教材的词汇教学当中，给出实际教学中用到的词汇导图，旨在改善学生学习策略、提高学习效率的方法，从而促进学生英语核心素养的发展。

关键词：思维导图;学科思维导图;高中英语;词汇教学

新课改背景下，学科教学的改革过程中引入了各种新的方法和工具，思维导图就是其中之一。《普通高中英语课程标准》（2020版）中明确指出：教师可以用思维导图引导学生根据主题去学习和梳理单词，构建不同的词汇网，扩大词汇量。因此，教师在开展高中英语词汇教学过程中应当根据英语的学科特点，正确结合思维导图，从而有效扩充学生的词汇量。

1研究背景

通过分析研究词汇在英语中的地位、作用以及当前高中英语词汇教学的现状，来挖掘本文内在的研究背景。

1.1英语词汇

词汇不仅是语言学习的重要组成部分，还是构成一门语言的基本单位。掌握一门语言就必须要掌握足够的词汇，这是学好语言的前提。英国著名语言学家D. A. Wilkins （1972） 曾说：“没有语法，人们能够表达的意思是有限的;然而没有词汇，任何东西都无法得到表达。”由此可见，词汇在语言教学与学习中的地位是不可撼动的。……