李阿敏

摘要：随着教育的改革，教育的民主化也越来越普遍，今天的教育也更具有平等、民主、合作等特点，反对压抑儿童的个性，要求尊重学生，调动学生的积极性，培养、提高他们的民主参与意识。这是教育改革的暖暖春风，它在唤醒童真的同时也唤醒了教师的教育思维，让教师不得不重新思考教育模式。

关键词：小学；班级管理；教学策略；研究

在这教育平等的时代，学生是老师的朋友和伙伴，老师亦不能去命令和控制学生，但每一个学生都是独具特色的个体，总会有上课不专心听课、课间横冲直撞、欺负弱小的学生，面对这样的学生，有时真的会让作为教师的我们筋疲力尽，伤透脑筋。换一种教育模式已经迫在眉睫，笔者发现学生种种“不乖”的背后，总有一个“合理的动机”在支撑着他们，只有了解他们的心思，从“心”出发，才能知道学生行为背后的动机，因而做到“对症下药”，找到平等、尊重的方式管教学生。

一、耐心等待，发现孩子的另一面

今天快节奏的生活方式，让“等待”无法适从，但在教育的领域里，“等待”却是一种教育策略。教育本是一门慢艺术，她不仅需要教师深耕细作，更需要教师的精心呵护，等待是教师对孩子信任的另一种表达方式，是对生命的尊重与赏识，这种表达方式犹如春雨般滋润柔嫩的小苗。曾经带过一个十分调皮的女孩，经常在课堂上坐不住。有一次，课上至一半，需要同学们自己练读课文，此时，我发现平时爱做小动作的小冯在座位上晃动身体还摇脑袋，“唉，又坐不住了！……