葛瑞

美感是人类心理事件的一种，而且是一种特殊的、高级的心理事件，它与主体、环境、客体都会发生关联。情境更多指向审美客体，美感的获得离不开审美的活动，而活动正是情境表现的主要方式，所以审美情境是在审美活动中产生的一种美的感受。审美情境是小学美术学科中一种艺术化教学方式，可以让儿童通过艺术实践与视觉感受等美术活动达到美的感受，触动内心，产生共鸣，从而达到以美育人的目标。

对于儿童来说，审美情境的营造需要一定的载体，而绘本中一幅画、几行字就能让儿童读懂里面的“道道”，情感共鸣油然而生。孩子也非常乐意和愿意去看去读，大大增强了孩子自主能动性和独立思考的能力。绘本阅读正是一种美术学科中营造审美情境的载体。儿童绘本具有直观性、形象性、单线性的图像思维特征，一般是采用图像与文字共同完成故事的叙说，有利于启迪儿童的认知，激发儿童的审美想象力，提升儿童的情感体验能力，增强儿童的实践创新能力，从而给儿童带来成就感，使其感受到精神上的关怀。

一、童眼寻美：绘本阅读中的视觉惊羡与情感认同

夸美纽斯主张：“一切事物都是通过实际观察与感官知觉去学得。”即学生的感官是认识外界的第一步，教师应该善于利用多种形式的感知来丰富学生的直观体验，使学生获得感官的体验。视觉这一感官正是儿童获取认知的重要途径。绘本中精致直观的绘图画面，简单有效地将想要表达的东西展现在儿童的眼前，给儿童带来视觉上的惊羡。……