摘 要：将深度学习理论应用于初中数学教学，教师要灵活运用多种教学手段，突出学生的课堂主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，进而提高课堂教学效率。文章总结了初中数学教学中常用的六种方法，旨在引导学生建立知识体系，并通过新旧知识的相互联系和课内外知识的相互补充，培养学生的知识迁移能力;通过课堂教学实践，让学生体会到数学学习的乐趣，发展学生的高阶思维和创新精神。

关键词：深度学习;初中数学;主体地位;学习兴趣

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）35-0025-03

引  言

在初中数学教学中引入深度学习理论，能够改变现有教学模式及方法，培养学生的数学学科核心素养[1]。同时，教师应引导学生在数学学习过程中及时反思，培养学生科学探究意识和能力。

一、建构知识体系

初中数学学习要求学生在理解知识的基础上对知识进行梳理，做到条理清晰化、知识系统化，从而触类旁通，切实提高分析问题、解决问题的能力。基于初中数学知识抽象性、逻辑性较强，教师应采用逐层提问和动手实驗的方式进行有针对性的指导，帮助学生梳理知识，发现数学规律，建构知识体系[2]。

（一）设置问题，搭建知识链条

设置问题是常用的教学手段之一。针对数学核心知识点设计的问题应遵循层次分明和逻辑清楚的原则，即问题设置应由浅入深，针对不同层次的问题，要严格把握题量，从而形成主题明确的问题链，使学生建立以该知识点为核心的知识体系[3]。……