陈建萍 徐国奇

摘 要：在教育工作中，学校及教师应正确认识到劳动教育对学生全面发展的重要意义，认真、扎实地开展劳动教育，使学生热爱劳动、自觉劳动，有效培养学生的劳动习惯，鼓励学生参与家务劳动和学校劳动教育，激发其劳动积极性，使其在劳动中收获更深刻的体验。在开展劳动教育的过程中，学校应积极促成家校合作，制订科学合理的激励机制，从而使学生树立正确的劳动观念，为学生的健康成长夯实基础。

关键词：劳动教育;家校合作;教学策略

中图分类号：G40-015                            文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）35-0094-03

引  言

2018年，习近平总书记在全国教育大会上特别指出：“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”这是现阶段我国最高领导人首次在全国教育工作大会上明确提出将劳动教育与德育、智育、体育、美育并列，将实现学生的全面发展作为新时代的教育目标。这一目标的提出，意味着教育工作者必须对劳动教育给予重视，使其成为学校教育中不可缺少的一项活动。在学校教育中开展劳动教育，培养学生的劳动习惯和劳动技能，对实现小学生全面发展具有重要的作用[1]。

在农村学校，学生日日可见父母辛勤劳作的场景，但很多学生在学业压力和家长溺爱下，不喜欢劳动，不会主动参与劳动。……