摘 要：在学习型社会环境下，国家出台了很多政策，对青少年宫如何定位自身的教育功能提出了新的挑战。青少年宫必须构建以核心素养为导向的校外课程体系，打造新型“宫校协作”模式，建设一支满足社会发展需要的新型师资队伍，深化青少年宫教育评价改革，推动教育功能转型，为培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人发挥应有的作用。

关键词：青少年宫;教育功能;学习型社会

中图分类号：G40                                   文献标识码：A                                        文章编号：2095-9192（2021）35-0092-02

引  言

学习型社会已成为现代社会发展的重要特征，并对人的素养提出了新的要求，这就需要通过变革教育模式、完善教育体系来实现。对此，我国出台了一系列政策法规。2020年10月以来，中共中央、国务院先后印发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》等政策文件，旨在提升学生身体素质、健康素养、审美及人文素养;大力发展思想政治教育，拓宽思想政治教育阵地;强调建设高质量教育体系，深化素质教育改革，严格规范校外培训服务。这一方面明确了学习型社会所要培养的是德智体美劳全面发展的综合型人才，另一方面对多个教育主体提出了新的要求。青少年宫作为校外教育的主要阵地，被寄予为学习型社会培养高素质、高水平的现代化青少年人才的厚望，亟待进行教育功能的转型。

一、构建以核心素养为导向的校外教育课程体系