摘 要：基于中考越来越重视对学生能力的考查，新课程改革要求在初中教学中应注重对学生学科核心素养的培养。要想将知识教学转化为对学生能力的培养，首先就要将零散的知识变得系统化，以提高学生的思维能力。初中生物课程知识比较零散，如何帮助学生系统地掌握课程知识是教学的重中之重。思维导图作为一种可将思维可视化的工具，可以帮助学生很好地梳理并掌握相关知识，有助于锻炼学生的思维能力。基于实际教学中的探索与实践，文章讨论了思维导图在新授课预习、课堂学习、复习等环节中的具体应用及效果，以期促进初中生物教学质量的提高。

关键词：初中生物;思维导图;新授课教学

中图分类号：G633.91    文献标识码：A    文章编号：2095-624X（2021）43-0079-03

作者简介：张梅杰（1991.11—），女，山东聊城人，山东省青岛李沧区实验初级中学，中学二级教师，硕士，初中生物教师，研究方向：初中生物教学。

生物学是初中生的必学课程之一，也是自然科学的基础学科之一。作为生物中的一种，人类自出生以来，便不断地和自然界中的各种生物类别及生物现象邂逅。与物理、化学学科相比，生物学可以说是学生最早接触且较为容易理解的一门自然科学。在初中学好生物课程不仅可以帮助学生在中考中取得优异成绩，为后续的高中乃至大学专业学习打下良好的基础，还能够为学生探索未知生物世界提供指引。

初中生物学知识较为零散，需要记忆的知识点比较多，而学生只有在熟练记忆知识点的基础上才能在考试中取得优异成绩，进而提高运用课程知识解决实际问题的能力。……